隨著現(xiàn)代技術(shù)飛速發(fā)展，工信息化和網(wǎng)絡(luò)化持續(xù)加深，專業(yè)的自動化水平、信息化水平方面顯著提高，系統(tǒng)數(shù)據(jù)越來越豐富，對數(shù)據(jù)的表現(xiàn)方式和表現(xiàn)要求也越來高。這將給人類社會發(fā)展帶來新的機(jī)遇，也給教育的發(fā)展帶來新的變革——由新技術(shù)的出現(xiàn)催生出一系列教學(xué)手段也隨著涌現(xiàn)。因此，隨著“教育信息化2.0時代”的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、云計算、VR/AR、AI等新技術(shù)已經(jīng)成為教育信息化發(fā)展必不可少的有力支撐，用信息技術(shù)改變教育未來已成為教育發(fā)展的重要途徑，將深刻改變職業(yè)院校的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)備、學(xué)科建設(shè)、科研方向、實驗設(shè)備等的方方面面。
虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）及混合現(xiàn)實（MR）技術(shù)也被廣泛應(yīng)用于高校虛擬仿真教學(xué)解決方案中。通過VR和AR及MR技術(shù)，學(xué)生可以沉浸式地參與學(xué)習(xí)，與虛擬環(huán)境進(jìn)行互動，觀察和操作虛擬對象。這樣的學(xué)習(xí)體驗有助于加深對概念和過程的理解。方案還支持遠(yuǎn)程教學(xué)和協(xié)作，使學(xué)生和教師可以在不同地點進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)和云平臺，學(xué)生可以參與虛擬課堂、小組討論和實時互動，從而增強學(xué)習(xí)效果和合作能力。
虛擬仿真教學(xué)平臺目標(biāo)就是高效管理實驗教學(xué)資源，實現(xiàn)校內(nèi)外、本地區(qū)及更廣范圍內(nèi)的實驗教學(xué)資源共享，滿足多地區(qū)、多學(xué)校和多學(xué)科專業(yè)的虛擬仿真實驗教學(xué)的需求。平臺要實現(xiàn)學(xué)校購置的所有實驗軟件統(tǒng)一接入和學(xué)生在平臺下進(jìn)行統(tǒng)一實驗的目的，通過系統(tǒng)間的無縫連接，使之達(dá)到一個整體的實驗效果，學(xué)校通過該平臺的部署，不僅可以促進(jìn)系統(tǒng)的耦合度，解決信息孤島的問題，還可以使學(xué)校能夠迅速實施第三方的實驗教學(xué)軟件。
平臺提供了全方位的虛擬實驗教學(xué)輔助功能，包括：門戶網(wǎng)站、實驗前的理論學(xué)習(xí)、實驗的開課管理、典型實驗庫的維護(hù)、實驗教學(xué)安排、實驗過程的智能指導(dǎo)、實驗結(jié)果的自動批改、實驗成績統(tǒng)計查詢、在線答疑、實驗教學(xué)效果評估等功能，同時該平臺可擴(kuò)展集成第三方的虛擬實驗課程資源或自建課程資源，為各類院校虛擬實驗教學(xué)環(huán)境提供服務(wù)并進(jìn)行相應(yīng)的應(yīng)用。
堅持“科學(xué)規(guī)劃、共享資源、突出重點、提高效益、持續(xù)發(fā)展”的指導(dǎo)思想，構(gòu)建虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)管理平臺，建設(shè)能體現(xiàn)自身學(xué)科優(yōu)勢和專業(yè)特色的虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)資源，實現(xiàn)資源的交叉訪問、檢索、在線學(xué)習(xí)、在線操作、在線測試、自主創(chuàng)新、組合創(chuàng)新等，實現(xiàn)虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)資源最大化的利用與輻射。
（1）搭建虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)管理平臺。包括公共信息管理、實訓(xùn)應(yīng)用管理、實訓(xùn)資源管理、虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)四大功能模塊，統(tǒng)一管理各種虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)資源，貫穿實訓(xùn)教學(xué)流程，提供開放共享的實訓(xùn)環(huán)境，解決虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)資源的開放共享問題，方便進(jìn)行校際、校企合作新途徑的探索。
（2）虛擬仿真實訓(xùn)基地的資源共享機(jī)制。通過搭建虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)管理平臺，逐步形成面向校內(nèi)、校際、企業(yè)等多層次用戶共享的機(jī)制。
